Descriptif de la formation
Code :PINTAL03
Accroche commerciale :
Une langue arabe enseignée dans un esprit laïc, en lien avec le patrimoine culturel et le monde arabe contemporain. Des cours dynamiques, en mini-groupes, destinés à développer la capacité à communiquer, à l’oral comme à l’écrit.
Une offre riche proposant, outre l’arabe moderne standard, plusieurs dialectes (marocain, algérien, tunisien, syro-libanais, égyptien), selon des rythmes différents (semestriels, intensifs, sur mesure), à un public varié : enfants, adolescents, adultes.
Résumé :
L’approche pédagogique est celle de l’arabe moderne standard en tant que langue de communication comprise dans tout l’univers culturel arabe ainsi qu’à l’international : langue des médias contemporains, de la littérature moderne, des conférences internationales, des chaînes satellitaires, d’internet et des réseaux sociaux.
De la démarche actionnelle qui considère l'apprenant comme un acteur social ayant à accomplir des tâches dans des circonstances et un environnement donnés, découlent les principes didactiques :
- La priorité est donnée à l’oral, avec une attention particulière à la phonétique
- L’apprentissage de la lecture prend appui sur les acquisitions de l’oral, avec une progression naturelle et rapide
- La grammaire est introduite au fur et à mesure des besoins de la communication
- La découverte de la culture des pays arabes se fait naturellement, au fil des activités
- Les documents et les situations sont très variés et aussi proches que possible de la réalité.
Objectifs : - Parler de soi : dire son âge, parler de sa famille, de ses habitudes et de la vie quotidienne de façon simple.
- Comprendre une interview, une conversation, un dialogue simple.
- Parler aux autres : échanger des nouvelles, des informations.
- Comprendre des éléments connus dans un écrit fonctionnel simple.
- Lire des mots connus
- Ecrire sans modèle les mots les plus connus
Contenu : Thèmes : Environnement personnel direct, vie quotidienne
Champ lexical :
La famille étendue, activités quotidiennes « rendez-vous, travail, réunions, sorties, loisirs, achats, voyages », chiffres de 1 à 100, aliments et boissons, civilités, l’expression du temps, les jours de la semaine, les moyens de transport simples, les couleurs.
Structures de la langue
:Les démonstratifs du singulierL’annexionL’expression de la possessionL’objet compté- L’inaccompli au pluriel.
- Les pronoms personnels isolés et affixes au pluriel.
- Quelques connecteurs.
Phonétique: Articulation : les sons « emphatiques »Accents régionaux : prononciation du ? Pédagogie :
Manuel :
- AHDÂF 1 (couverture rouge)*, éd. IMA-Didier, unité 3 (non fourni)**
- A la découverte de l'écriture (founi)
Type public : Adultes
Méthodes d'évaluation : Approche actionnelle. Evaluation du niveau de maîtrise d’une langue à travers des tâches à effectuer, dans une situation donnée par rapport à l’échelle du cadre européen commun de référence pour les langues (6 niveaux : A1, A2, B1, B2, C1, C2). Le niveau est alors jugé selon la manière de s’acquitter de la tâche, en faisant preuve de compétences langagières tant orales qu’écrites.
Reconnaissance vocale. Vrai/faux et QCM après écoute. Comprendre un agenda. Exercice à trous (grammaire). Description d’une photo de famille. Expression orale.
• Épreuve de compréhension orale, à partir de l’écoute de fichiers sonores (QCM).
• Épreuve de compréhension écrite, à partir de textes (QCM).
• Épreuve d’expression écrite, en réponse àune tâche à effectuer.
• Épreuve d’expression orale, en face à face avec un examinateur, qui propose une tâche permettant au stagiaire de faire la preuve de sa capacité à la production orale en continu
