Prendre contact avec un autre univers culturel ; se présenter, saluer en arabe ; apprendre à qualifier en arabe, à former ses propres phrases avec les étiquettes mots ; dire ce que l’on aime et dire ce que l’on n’aime pas, exprimer ce que l’on aime un peu ou beaucoup ; dire où l’on habite, se localiser sur un plan, donner son adresse ; dire ce que l’on connaît ou l’on ne connaît pas ; dire ce que l’on fait ou l’on ne fait pas ; apprendre à localiser un objet ou une personne ; exprimer la possession ; faire des présentations.
Déjà inscrits à l’IMA : Avoir suivi le niveau enfant 1 à l’IMA.
Nouveaux inscrits : Avoir obtenu jusqu’à 46 réponses justes du test de positionnement pour enfants.
S’initier aux sonorités de l’arabe ; premiers repérages d’écrits (approche globale) ; repérage de lettres et d’autres signes de lecture : la chedda, les voyelles courtes ; la détermination avec l’article défini ; la sensibilisation aux voyelles longues ; l’article ; les lettres solaires et lunaires ; le Alif et la Hamza ; apprendre à associer chaque mot avec la forme qui le représente ; apprendre à qualifier avec de nouveaux adjectifs ; apprendre à localiser une personne ou un objet avec la question ??? et la réponse avec ?? ; la lettre /? : /l’écriture du Lam alif, le lam couché ; le repérage de l’article ; le long ? L’appartenance avec les pronoms affixes au singulier ; l’utilisation de ??? ; les démonstratifs de proximité : ???? ??? ; exercices de discrimination phonétique ; le Alif maqsoura ; la marque du Tanwin (an) ?? ?? ? ? ? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? : lettres L
Support Amm Saïd, séquences 1 à 8